6月4日，經(jīng)濟貿易學(xué)院首屆“數字技術(shù)賦能新商業(yè)?專(zhuān)創(chuàng )實(shí)踐智造新未來(lái)”專(zhuān)創(chuàng )融合技能節動(dòng)員大會(huì )在學(xué)術(shù)報告廳舉行，學(xué)院負責人郝倩、教務(wù)處副處長(cháng)謝超、學(xué)院副院長(cháng)湯飛飛、京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院高級實(shí)戰講師鄧思出席，學(xué)院黨總支副書(shū)記謝健主持。這場(chǎng)以數字技術(shù)與商業(yè)實(shí)踐深度融合為內核的技能節活動(dòng)，是經(jīng)濟貿易學(xué)院跳出傳統競賽框架、破除產(chǎn)教融合壁壘、重構職業(yè)能力評價(jià)的有力嘗試。

顛覆傳統：構建“教—訓—創(chuàng )—產(chǎn)”四維育人新范式

此次技能節跳出傳統競賽框架，以“618”電商盛典為教學(xué)場(chǎng)景，將課堂延伸至真實(shí)商業(yè)戰場(chǎng)，推動(dòng)“課堂知識—技能訓練—創(chuàng )業(yè)實(shí)踐—產(chǎn)業(yè)應用”的閉環(huán)轉化?；顒?dòng)以“數字技術(shù)賦能新商業(yè)”為核心，賽前開(kāi)設企業(yè)導師培訓工坊，通過(guò)企業(yè)真實(shí)案例拆解，企業(yè)導師實(shí)戰培訓，直擊供應鏈運營(yíng)、平臺運營(yíng)等四大核心技能痛點(diǎn)。賽中設置四大實(shí)戰賽道，要求學(xué)生以團隊形式操盤(pán)真實(shí)商業(yè)項目，用運營(yíng)效益檢驗學(xué)習成果。

這種“教中訓、訓中創(chuàng )、創(chuàng )中產(chǎn)”的模式，打破了“教室—實(shí)訓室—虛擬仿真”的傳統路徑。正如導師們所言，技能節的“三新”亮點(diǎn)直擊職教痛點(diǎn)：立意之新在于讓“書(shū)桌”對接“商桌”，模式之新在于構建產(chǎn)教融合新生態(tài)，價(jià)值之新在于讓學(xué)生在創(chuàng )造商業(yè)價(jià)值中淬煉真本事。

產(chǎn)教破壁：企業(yè)導師深度參與改寫(xiě)“獨角戲”劇本

區別于以往活動(dòng)的“自彈自唱”，本次技能節構建了“院校主導—企業(yè)主唱”的雙元育人格局。作為京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院高級實(shí)戰講師的鄧思，以《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng )業(yè)機遇與實(shí)戰指南》講座拉開(kāi)產(chǎn)教融合序幕。她從短視頻電商的流量密碼講到校園場(chǎng)景創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險規避，用“抖音小店冷啟動(dòng)策略”“直播選品五維模型”等一線(xiàn)經(jīng)驗，為師生打開(kāi)“數字商業(yè)”的操作手冊。

在賽前培訓環(huán)節，企業(yè)導師將深入四大賽道，以“項目工作坊”形式開(kāi)展實(shí)戰教學(xué)。例如在直播營(yíng)銷(xiāo)賽道，導師將復刻品牌直播間的“選品—腳本—場(chǎng)控—轉化”全流程，讓學(xué)生在真實(shí)賬號運營(yíng)中掌握投流技巧與用戶(hù)運營(yíng)邏輯。這種“企業(yè)導師講干貨、學(xué)生團隊做項目、院校教師跟進(jìn)”的三方聯(lián)動(dòng)機制，讓技能培養從“紙上談兵”轉向“真刀真槍”。

數據破題：用數字技術(shù)重構職業(yè)能力評價(jià)體系

技能節的另一大創(chuàng )新，在于將數字化思維注入人才培養全流程。在競賽評價(jià)環(huán)節，各賽道均設置數據化考核指標：平臺運營(yíng)賽道以“日均訪(fǎng)客量”“轉化率”“復購率”為核心KPI；短視頻賽道引入“完播率”“點(diǎn)贊率”“漲粉量”等新媒體運營(yíng)指標；直播營(yíng)銷(xiāo)賽道則以“GMV”“觀(guān)眾停留時(shí)長(cháng)”“互動(dòng)率”作為勝負關(guān)鍵。這種“用數據說(shuō)話(huà)”的評價(jià)體系，倒逼學(xué)生從“知識記憶”轉向“數據驅動(dòng)的決策能力”培養。

值得關(guān)注的是，活動(dòng)覆蓋23級、24級電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)班級。這種“全覆蓋、強實(shí)戰”的參賽機制，實(shí)質(zhì)是對傳統教學(xué)計劃的重構——讓數字商業(yè)技能成為商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“通用語(yǔ)言”，而非局限于某一細分領(lǐng)域的“選修課”。

價(jià)值破圈：從技能競賽到職教改革的“生態(tài)裂變”

這場(chǎng)技能節的意義早已超越一場(chǎng)賽事本身。它是經(jīng)濟貿易學(xué)院響應“數字中國”戰略的具體行動(dòng)，更是職業(yè)教育主動(dòng)擁抱新質(zhì)生產(chǎn)力的宣言書(shū)。當學(xué)生在直播間里推銷(xiāo)農產(chǎn)品時(shí)，他們學(xué)會(huì )的不僅是話(huà)術(shù)與流量運營(yíng)，更是數字技術(shù)賦能鄉村振興的方法論；當團隊在平臺運營(yíng)中優(yōu)化供應鏈時(shí)，他們掌握的不僅是選品技巧，更是新商業(yè)文明下的產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同思維。這種“以賽促教”的深層價(jià)值，在于讓職業(yè)教育真正成為連接教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的橋梁。

從動(dòng)員大會(huì )現場(chǎng)師生摩拳擦掌的神情中，我們看到的不僅是對GMV目標的期待，更是對“職教學(xué)生也能創(chuàng )造商業(yè)奇跡”的信心。這場(chǎng)專(zhuān)創(chuàng )融合技能節，正在書(shū)寫(xiě)職業(yè)教育與數字經(jīng)濟同頻共振的新篇章。